生物教案 《尿的形成》

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樓主 2020-05-26 10:35:56
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一、教學目標:

知識目標:

1.說明腎單位的各部分組成及作用。

2.簡述尿液形成的大致過程。

能力目標:

通過自學感知、動手探索、小組討論的形式,提高綜合運用知識和創造性解決問題的能力。

情感態度價值觀目標:

初步形成人體結構與生理功能相適應的觀點;樹立愛護自身身體健康的意識。

二、教學重難點

重點:

腎單位的結構,尿的形成過程。

難點:

用自己的話解釋說明尿形成的過程。

三、教學過程

(一)導入新課

播放一段病人求診視頻,同時ppt出示該病人與正常人尿液化驗結果單,提出問題:他怎么了?學生比較思考,順勢導入新課:尿的形成。

(二)新課教學

1.腎的微觀結構——腎單位的組成

課件展示:腎單位動畫、血液循環動畫。

教師啟發:當血液由腎動脈流入腎時,腎將體內的一些代謝廢物和多余的物質從血液中分離出來,形成尿液,使血液得到凈化。腎靜脈將凈化后的血液運往身體各處。那么,腎中的什么結構擔此重任?尿液在腎中的什么結構形成呢?這需要進一步探究腎的微觀結構。組成腎的結構和功能的基本單位是腎單位。每個腎由100多萬個腎單位組成,腎單位的結構如何呢?

(1)自學感知,探索交流

學生仔細觀察教材上的腎單位結構圖,研讀教材,完成學案上的如下問題:

①腎單位由哪幾個部分組成?各有什么特點?

②組成腎單位的各部分結構分別位于腎的什么部位?

③標出腎單位各部分名稱。

教師強調:這是腎單位的結構示意圖,電子顯微鏡下的真實腎單位是這樣的(出示電鏡下的腎單位)。不過,為了研究和學習的方便,通常用示意圖來替代。

(2)直觀演示,深化理解

教師演示自制腎單位的結構模型,并配合講解在黑板上黏貼。

2.尿的形成

課件展示:血液在腎單位流動的動畫

血液中將代謝廢物分離出來形成了尿液。因此,在探究尿液的形成過程前,需要先探究血液在腎單位里是怎樣流動的。

提示:腎動脈(流入)—— —— —— —— ——小靜脈——腎靜脈(流出)

學生思考、回答。

(1)分析數據,澄清問題。

ppt展示血液和尿液成分比較表,引導學生分析數據,思考:為什么血液從入球小動脈流入,從腎小靜脈流出后,就會形成尿?血液中的哪些成分形成了尿液?

學生積極回答,最后師生歸納總結。

(2)模擬活動:篩糧食

教師出示一包帶雜質的糧食(有花生米、大豆、綠豆、黑米,也有石子、沙粒),啟發學生:你怎么有效去除雜質呢?(篩子),請兩名同學到講臺參與活動,動手將雜質的糧食篩干凈。

師引導:篩出去的雜質能否直接丟掉呢?(不能,因為雜質中還有一些小粒的糧食),教師由此繼續引導:應該把漏掉的小粒的糧食從雜質中重新撿回來。那么我們回顧下,剛才“篩糧食”的情境中,都包含了哪些過程?(篩出去和撿回來)

課件展示尿的形成動畫。

師引導:“篩出去”的過程發生在腎小球,即將血液中的某些成分篩出去;“撿回來”的過程發生在腎小管,即把篩出去的某些小分子物質重新撿回來。

(三)總結升華,知識拓展

1.課件展示:血液透析示意圖。

師強調:人工腎是模擬腎臟濾過作用的原理,依靠體外循環裝置凈化血液,又稱“血液透析”。

2.學以致用:上面那位病人怎么了?學生回答。

(四)小結作業

師生共同畫概念圖總結本節知識點。

作業:利用橡皮泥、白色卡紙、紅毛線、藍毛線等簡易材料,各小組合作制作腎單位模型,下節課共同展示。

四、板書設計

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中公講師楊靜解析

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